Intervenção Educativa: Género, História e Património
| dc.contributor.author | Fialho Conde, Antónia | |
| dc.contributor.author | Magalhães, Olga | |
| dc.contributor.editor | Comissão para a Cidadania e a Igualdade de Género | |
| dc.date.accessioned | 2013-01-04T12:02:55Z | |
| dc.date.available | 2013-01-04T12:02:55Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | Efetivaram-se grandes mudanças na produção e narrativa históricas nas últimas décadas, que reconhecem a historicidade das construções sociais e as suas implicações em termos políticos, nas formas de poder (implicando estas últimas uma intrínseca relação com o domínio do conhecimento) e nas formas de olhar propiciadas por uma nova sensibilidade historiográfica desocultando a paridade. Esta tendência transmite também uma renovação pelo gosto das biografias, consideradas fundamentais para o desenvolvimento de algumas das atividades propostas no capítulo Género, História e Património. | por |
| dc.identifier.authoremail | mconde@uevora.pt | |
| dc.identifier.authoremail | omsm@uevora.pt | |
| dc.identifier.citation | Fialho Conde, Antónia; Magalhães, Olga - Intervenção Educativa: Género, História e Património, in Guião de Educação Género e Cidadania. 2º ciclo do ensino básico,Clarinda Pomar (coord.), Ed. Comissão para a Cidadania e a Igualdade de Género, Lisboa, 2012, pp. 115-140. | por |
| dc.identifier.isbn | 978-972-597-336-3 | |
| dc.identifier.scientificarea | 670 | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10174/7041 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.rights | openAccess | por |
| dc.subject | Género/Gender | por |
| dc.subject | História/ History | por |
| dc.subject | Património/Heritage | por |
| dc.title | Intervenção Educativa: Género, História e Património | por |
| dc.type | bookPart | por |
| degois.publication.firstPage | 115 | por |
| degois.publication.lastPage | 140 | por |
| degois.publication.location | Lisboa | por |
| degois.publication.title | Guião de Educação Género e Cidadania. 2º ciclo do ensino básico | por |