Relatório da prática de ensino supervisionada realizado na Escola Básica Conde de Vilalva em Évora

Abstract

O presente relatório tem por objetivo descrever, analisar e refletir sobre o processo da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Básica Conde Vilalva com uma turma do 2º CEB e outra do 3º CEB, no ano letivo 2012/2013. A anterior integra o 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade de Évora, constituindo-se assim como a preparação para o exercício da função docente. Na sequência do desempenho de um conjunto de funções realizadas e respetiva operacionalização, o mesmo pretende apresentar os principais procedimentos, dificuldades, estratégias adotadas e metas alcançadas na Prática Letiva. Pretende-se apresentar os instrumentos utilizados, para desenvolver o processo de ensino e aprendizagem dos alunos, refletindo e analisando todas as decisões tomadas no contexto educativo inerente ao processo de estágio. Estando estruturado por várias dimensões, permitiu uma experiência relevante que contribuiu num claro compromisso com o uso do conhecimento científico no desenvolvimento do ensino e aprendizagem bem como na formação íntegra do “ser professor” sob o ponto de vista profissional, pessoal, social e ético; ### ABSTRACT: This report has its main goal on describing, analysing and reflecting the process of supervised teaching practice made on Conde de Vilalva Comprehensive School with two classes of students: one from the key stage 3 and the other from the key stage 4, in the school year of 2012/2013. It is also part of the 2nd year of a Master’s Degree in Physical Education, regarding both Comprehensive and Secondary levels within University of Évora, and also means to be a preparation for a future teaching career. So, in relation to a set of functions accomplished and implemented, the report aims to present the main proceedings, difficulties, adopted strategies and achieved goals in the teaching practice. It is also intended that all tools used to increase the process of teaching/ learning in the students are presented here, so that all decisions made during the training year are submitted to analysis and reflection. As it is organized in different layers, it allowed a significant experience that lead to a clear commitment with the use of scientific knowledge in the development of the teaching/ learning process as well as in the straightaway shaping of being a teacher, on a professional, personal, social and ethical point of view.