Familia-trabalho-formação: configurações, (in)conciliações e conflitos de papéis

Abstract

A presente investigação pretende analisar a conciliação entre a vida familiar e profissional em agregados familiares em que um dos elementos adultos (mãe ou pai) decide voltar a estudar tardiamente e de que forma a gestão de recursos humanos (GRH) das organizações enquadram essa realidade nas suas práticas. Neste sentido, pretende-se, a partir do objetivo geral, estudar as configurações, conciliações e conflitos de papéis entre família, trabalho e formação, protagonizados por indivíduos empregados, com responsabilidades familiares, que optam por investir na sua formação e qualificação tardias. Pretende-se ainda conhecer a forma como as políticas e as práticas de GRH utilizadas pelas organizações, enquadram as situações de necessidade de conciliação entre o trabalho e a família. Foram definidos cinco objetivos específicos com vista direcionar a pesquisa: (i) Identificar e caracterizar as configurações de conciliação família-trabalho-formação; (ii) identificar e caracterizar os conflitos de papéis que resultam do desempenho simultâneo de funções familiares, profissionais e académicas; (iii) conhecer a trajetória profissional e pessoal dos diplomados após terminarem a licenciatura; (iv) conhecer e caracterizar as políticas e práticas de GRH das entidades empregadoras, no domínio da conciliação família-trabalhoformação dos trabalhadores-estudantes; (v) identificar os motivos de implementação das práticas de GRH que promovem a conciliação família, trabalho e formação. A natureza da investigação é essencialmente qualitativa, dado que, com o presente estudo se pretende captar as perspetivas dos atuais diplomados, antigos trabalhadores-estudantes, do ensino superior da licenciatura em Sociologia da Universidade de Évora e da licenciatura em Gestão de Recursos Humanos do Instituto Politécnico de Setúbal, bem como as perspetivas dos responsáveis do departamento de recursos humanos das organizações em análise, em Évora e em Setúbal. Como técnica de recolha de dados foram realizadas entrevistas semi-diretivas, aplicadas aos antigos trabalhadores-estudantes da Universidade de Évora e do Instituto Politécnico de Setúbal e aos responsáveis do departamento de recursos humanos das organizações, em Évora e em Setúbal. Os resultados do estudo permitiram confirmar as preposições de investigação antecipadamente definidas, observando-se que a conciliação família-trabalho-formação assume configurações diversas; que o desempenho coincidente de papéis familiares, profissionais e escolares promove o conflito de papéis sociais; que a conclusão de uma formação de nível superior fomenta alterações na esfera profissional; que as empresas tendem, cada vez mais frequentemente, a adotar políticas e práticas de GRH na área da conciliação família-trabalho-formação, que promovem a conciliação entre essas três esferas da vida, com vista a investir no desenvolvimento dos seus recursos humanos e na melhoria do desempenho organizacional; - Family-work-education: configurations, (in)conciliations and role conflicts - ABSTRACTS: This research aims to analyze the reconciliation between family and professional life in households in which one of the adult members (mother or father) decides to return to study late in life and how organizations' human resources management (HRM) fit this reality into their practices. In this sense, the aim is, based on the general objective, to study the configurations, reconciliations and conflicts of roles between family, work and training, carried out by employed individuals, with family responsibilities, who choose to invest in their late training and qualifications. The aim is also to understand how the HRM policies and practices used by organizations frame situations where there is a need to reconcile work and family. Five specific objectives were defined with a view to directing the research: (i) Identify and characterize the configurations of family-work-training reconciliation; (ii) identify and characterize role conflicts that result from the simultaneous performance of family, professional and academic roles; (iii) know the professional and personal trajectory of graduates after completing their degree; (iv) know and characterize the HRM policies and practices of employers, in the field of family-work-training of workers-students; (v) identify the reasons for implementing HRM practices that promote the reconciliation of family, work and training. The nature of the investigation is essentially qualitative, given that this study aims to capture the perspectives of current graduates, former worker-students, of the higher education degree in Sociology at the University of Évora and the degree in Human Resources Management at the Polytechnic Institute of Setúbal, as well as the perspectives of those responsible for the human resources department of the organizations under analysis, in Évora and Setúbal. As a data collection technique, semi-directive interviews were carried out, applied to former student workers at the University of Évora and the Polytechnic Institute of Setúbal and to those responsible for the human resources department of the organizations, in Évora and Setúbal. The results of the study made it possible to confirm the research prepositions previously defined, observing that the family-work-education reconciliation takes on different configurations; that the coinciding performance of family, professional and school roles promotes social role conflict; that completing higher-level training encourages changes in the professional sphere; that companies tend, more and more frequently, to adopt HRM policies and practices in the area of familywork- training reconciliation, which promotes reconciliation between these three spheres of life, with a view to investing in the development of their human resources and the improving organizational performance.