Ensino superior e os novos contextos sociais e geopolíticos: o reforço da cultura das soft skills no processo aprendizagem ao longo da vida [Higher education and new social and geopolitical contexts: strengthening the culture of soft skills in the lifelong learning process]

Abstract

presente artigo3 surge num contexto em que tem vindo a ser debatida crescentemente a responsabilidade das Instituições de Ensino Superior (IES) na cultura de soft skills (competências não técnicas para a empregabilidade). Pretende-se assim fundamentar a relevância das soft skills a cultivar por estudantes do Ensino Superior (bem como profissionais de organismos públicos e de organizações sem fins lucrativos), e apresentar uma proposta, para inclusão no processo de Aprendizagem ao Longo da Vida. As opções metodológicas consistem numa pesquisa bibliográfica e documental e ainda a aplicação de um inquérito por questionário a estudantes universitários, docentes e profissionais da área social e do setor público. O suporte teórico assenta no significado de soft skills, respetiva origem e fundamentação, experiências de aplicação do conceito, e relacionamento com conceitos afins, para alicerçar a proposta de operacionalização deste tipo de competências. Conclui-se que: i) tem vindo a ser conferido um destaque crescente ao tema, ii) existe uma reflexão e aplicação das soft skills em IES, iii) verifica-se que por parte de respondentes, incluídos nesta pesquisa exploratória, há uma significativa predisposição para preparação de competências não técnicas, através de iniciativas diversas algumas das quais são explicitadas neste artigo para posterior aplicação.