A prática psicomotora na criança e na pessoa idosa – reflexões da transversalidade e interdisciplinaridade da psicomotricidade

Abstract

A psicomotricidade é uma prática transversal que se apoia em diferentes saberes interdisciplinares e que se destina a uma vasta faixa etária, desde crianças a pessoas idosas. Assim, em contexto de estágio, foi realizada uma intervenção com a população infantil, em contexto de jardim-de infância, e com a população idosa, em contexto de Estrutura Residencial para a População Idosa. O presente documento tem como objetivo a descrição das práticas dinamizadas no estágio curricular, em dois estudos de caso: uma criança com Perturbação do Desenvolvimento da Coordenação e da Relação e Comunicação e uma pessoa idosa com suspeita de Demência de Corpos de Lewy. Foram ainda realizadas intervenções individuais, a duas crianças e dois idosos, e intervenções em grupo, também em ambos os contextos. A intervenção realizada com a pessoa idosa teve ganhos ligeiros na componente cognitiva. Já o estudo de caso da criança demonstrou marcadas evoluções na componente socioemocional, cognitiva e psicomotora; - Abstract: “Psychomotor practice in children and elderly people – reflections on the transversality and interdisciplinarity of Psychomotricity” Psychomotricity is a transversal practice based on different interdisciplinary knowledge and is aimed at a wide age range, from children to older people. Thus, in the context of an internship, an intervention was carried out with the child population in a kindergarten context and with the elderly population in the context of a Residential Structure for the Elderly Population. This document describes the practices promoted in the curricular internship in two case studies: a child with Developmental Coordination Disorder and Relationship and Communication Disorder and an older person with suspected Lewy Body Dementia. Individual interventions were also carried out for two children and two older adults, and group interventions were also in both contexts. The intervention carried out with the older adult had slight gains in the cognitive component. The child demonstrated socio-emotional, cognitive, and psychomotor improvements