Entre a Matemática e a Filosofia: educar o raciocinar em busca da compreensão

Abstract

Vivenciar uma experiência matemática genuína que faz justiça à natureza da ciência como ela é; • Educar o raciocínio, com base em normas, em busca da compreensão; • Desenvolver predisposição positiva em relação à Matemática; • Assumir um papel com valor na construção coletiva, com participação de ideias próprias num discurso partilhado; • Sentir -se incluído com espaço para praticar formas de pensar diferenciadas da do professor e/ou colegas e usando as representações que melhor se adequam ao seu raciocínio e apoiam a sua comunicação • Desenvolver uma competência matemática que contribui para a formação de um perfil adequado aos desafios que se perspetivam para o século XXI. Desta síntese, destaco duas ideias fundamentais da experiência matemática em sala de aula: • O exercício normativo da racionalidade em busca da compreensão e do sentido das coisas (matemáticas). • O modo de estar interrogativo e reflexivo, em que todos podem participar e ver legitimados os seus raciocínios (matemáticos) através do discurso partilhado. E, sem querer arriscar deambulações sobre a Filosofia, não serão estas duas ideias o essencial da experiência filosófica?