Relatório da prática de ensino supervisionada relativo ao ano lectivo de 2010/2011 na Escola Secundária c/ 3º ciclo Diogo de Gouveia, em Beja

Abstract

O presente Relatório, denominado Relatório da Prática de Ensino Supervisionada no ano lectivo de 2010/2011 na Escola Secundária c/ 3.ºCiclo de Diogo de Gouveia, em Beja, tem como base o trabalho desenvolvido ao longo do ano lectivo. Neste relatório são apresentadas algumas metodologias teórico-práticas utilizadas no processo de ensino-aprendizagem, as orientações curriculares seguidas na preparação das aulas bem como na sua execução, as estratégias utilizadas na avaliação das aprendizagens dos alunos, e ainda uma avaliação da prática lectiva levada a cabo ao longo do ano lectivo. Sendo a reflexão um elemento crucial em todo o processo de ensino-aprendizagem, pretendemos apresentar uma componente reflexiva sobre todos os elementos condicionantes no exercício da profissão, tendo sempre em vista uma melhoria na forma como as competências são desenvolvidas no aluno, visando ainda o contributo para a sua formação enquanto indivíduo numa sociedade de pertença. Tendo como suporte o Decreto-Lei n.º241/2001, e partindo dos aspectos referidos anteriormente, serão exploradas cinco áreas: a preparação científica, pedagógica e didáctica; a planificação, condução de aulas e avaliação de aprendizagens; a análise da prática de ensino; a participação na escola, e o desenvolvimento profissional; Abstract: This report, entitled Report of Supervised Teaching Practice for the academic year 2010/2011 at the Secondary and 3. ºcicle Diogo de Gouveia in Beja, is based on the work developed during the school year. In this report we present some theoretical-practical methodologies used in the teaching-learning process and the curricular orientations followed for preparing and giving classes. We also present the strategies used in the evaluation of students and an evaluation of the teaching process carried out throughout the year. Since reflection is a crucial element in the entire teaching-learning process, we want to present a reflexive component of all the constraints of this profession, always taking into account an improvement on the way students develop their skills and the contribution for their formation as individuals in a belonging society. With the Decree-Law 241/2001 as a support and based on the aspect above- mentioned, we will explore five areas: the scientific, pedagogic and didactic preparation; the planning and conducting of classes and the evaluation of the learning process; the analysis of the teaching practice; the participation in school and the professional development.