Atitudes dos estudantes de Educação Social face à deficiência Intelectual

Abstract

A formação de futuros profissionais no domínio da intervenção social passa necessariamente pelo desenvolvimento de atitudes adequadas para com a diferença, nomeadamente para com as pessoas com deficiência intelectual (DI). O presente estudo tem como objetivo conhecer as atitudes de estudantes de Educação Social face às pessoas com DI e caraterizá-las nas dimensões cognitiva, afetiva e comportamental. Participaram no estudo 130 alunos de um Curso de Licenciatura em Educação Social e um grupo de 92 pessoas da população em geral. Foi usado como instrumento o Attitudes Toward Intellectual Disability Questionnaire (ATTID). Os resultados evidenciaram posições ambivalentes nas três dimensões atitudinais, conhecimentos pouco precisos sobre a DI, mais sentimentos de compaixão e maior reserva na interação com pessoas com DI que apresentam dificuldades funcionais severas. Comparando com a população em geral, os estudantes de Educação Social mostraram atitudes mais favoráveis quanto à defesa dos direitos das pessoas com DI e na interação com elas. Podemos concluir que é necessário promover estratégias educativas, quer junto de futuros profissionais de intervenção psicossocial quer da população em geral, que potenciem uma maior consciencialização e atitudes efetivamente inclusivas face às pessoas com DI.