Relatório da prática de ensino supervisionada: na área de especialização do mestrado em ensino da Física e Química na Escola Secundária Severim de Faria, Évora

Abstract

O presente relatório pretende descrever o trabalho realizado, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), no ano letivo de 2012-2013, englobada no Mestrado em Ensino de Física e Química no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. A PES decorreu na Escola Secundária Severim de Faria em Évora. O relatório é constituído por uma introdução, seis capítulos, referências bibliográficas e anexos. No primeiro capítulo – Enquadramento Geral – é realizada a caraterização da Escola cooperante e a população escolar. No segundo capítulo – Preparação científica, pedagógica e didática – aborda-se o currículo das disciplinas de Ciências Físico-Químicas e de Física e Química A, assim como os conteúdos referentes às unidades curriculares. No terceiro capítulo – Planificação e condução de aulas e avaliação de aprendizagens – demonstra-se a importância dos processos de ensinoaprendizagem, a importância da planificação e das atividades práticas laboratoriais num ensino com sucesso. São descritos ainda, os métodos de ensino implementados, o modo de preparação, funcionamento, condução das aulas e avaliação. No quarto capítulo – Análise da prática de ensino – é realizada uma análise à prática de ensino, enquadrada no âmbito da Didática das Ciências e da Psicologia da Educação e do Desenvolvimento atribuindo destaque aos aspetos motivacionais e à gestão em sala de aula. No quinto capítulo – Participação na escola – são descritas as atividades extracurriculares realizadas. No sexto capítulo – Desenvolvimento profissional – é realizada uma reflexão crítica ao trabalho desenvolvido durante a prática de ensino; ### ABSTRACT: This report aims to describe the work done under the Supervised Teaching Practice (STP), during the 2012-2013 academic year, encompassed in the Masters in Teaching Physics and Chemistry in 3.rd Cycle of Basic Education and Secondary Education. The STP was held at Severim de Faria´s High School in Évora. It´s composed of an introduction, five chapters, references and appendices. In the first chapter - General Settings – is held the characterization of cooperative school and school population. In the second chapter - Scientific, pedagogical and didactic preparation – addresses the curriculum in the Physics and Chemistry and Physical Chemistry A, as well as the content related to curricular units. In the third chapter – Planning and conducting classes and evaluating learning – demonstrates the importance of teaching and learning, the importance of planning and practical activities in a teaching laboratory successfully. Are described further, teaching methods implemented, the method of preparation, operation, conduct of classes and evaluation. In the fourth chapter – Analysis of the teaching practice – is an analysis of teaching practice, framed within the Didactic Science and Educational and Development Psychology and assigning prominence to motivational aspects and management in the classroom. In the fifth chapter – Participation at school – is presented the extracurricular activities developed. In the sixth chapter – Professional Development – discussions were held as a critical reflection of the work developed during the teaching practice.