Desafios ao Desenvolvimento do Professor no Contexto do seu Trabalho: vivências e Aprendizagens pela voz de Ana

Abstract

Este texto resulta da investigação narrativa inscrita numa tese de doutoramento ainda em curso. Na busca de configurações contextuais em tempos de mudança, que potenciaram ou inibiram o desenvolvimento profissional de quatro professores, deu-se-lhes voz. Inspirada em paradigmas de complexidade e em perspectivas sócio-construtivistas, a análise de conteúdo permitiu a (resignificação) da respectiva história contada por escrito por cada um dos colaboradores. Partilhamos maiormente, o que se inscreve numa das três grandes categorias de análise do desenvolvimento profissional dos participantes: a Dimensão relacional e subcategorias emergentes. Não se relevam as restantes dimensões, a Pessoal e a Organizacional, concentrando nesta partilha textual o que respeita à colaboração entre pares. A história de "Ana" convocou contextos não formais e informais, quotidianos, percepções e experiências de vida, a conversa e a colaboração na escola. a interpretação permitiu que, por um lado, um tempo de mudança impeliu aprendizagens porque os ambientes experienciados possibilitaram a Ana realizar conexões com conhecimentos anteriores e trajectos de vida pessoal, académica e profissional. Por outro lado, formação, aprendizagem e desenvolvimento esbateram as fronteiras quando a liderança, a colaboração e a conversa se revelaram recursos contextuais positivos para ela aprender. Concluímos que o conceito de escola como comunidade de aprendizagem emerge em "Ana" como contexto de trabalho favorável ao desenvolvimento do professor.