Relatório da prática de ensino supervisionada em ensino de artes visuais no 3º ciclo do ensino básico e secundário. Aprender através de diferentes linguagens: um olhar sobre o cinema na educação artística

Abstract

Elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º ciclo do Ensino Básico e Secundário, o presente relatório pretende dar a conhecer os aspetos inerentes à prática desenvolvida no ano letivo de 2012/2013 nas Escolas Secundária/3 Rainha Santa Isabel e EB 2,3/S Cunha Rivara, situadas em Estremoz e Arraiolos. O relatório engloba um enquadramento teórico sobre “Aprender através de diferentes linguagens: Um olhar sobre o cinema na educação artística”. Por outras palavras, com a utilização de instrumentos audiovisuais, pretendeu-se optimizar os processos pedagógicos como uma forte vertente prática, com um amplo raio de ação a nível da utilização de ferramentas, mas também como a nível da criação e reflexão. Neste caso, a produção de vídeo como ferramenta pedagógica foi usada com o objetivo de perceber se o processo de realização de vídeo permite facilitar o envolvimento dos alunos num ambiente participativo na sala de aula, afim de aprenderem a tornarem-se mais críticos, ativos, reflexivos, autónomos e seguros. O relatório possui apêndices, anexos finais e ainda os trabalhos desenvolvidos pelos alunos; ABSTRACT: Created under the Supervised Teaching Practice of the Master in Visual Art Teaching in the 3rd cycle of Basic and Secondary Education. The present report intends to show the aspects of the practice developed in 2012/2013 at Escola Secundária Rainha Santa Isabel and EB 2,3/S Cunha Rivara, located in Estremoz and Arraiolos. The report includes a theoretical framework about "Learn through different languages: A look over the Cinema in Art Education". In other words, with the use of audiovisual instruments it was intended to optimize the pedagogical processes as a strong practical component, with a wide range at the level of the use of the tools but also as a level of creation and reflection. In this case, the production of video as a teaching tool was used in order to realize if the process of video production facilitates the involvement of students in a collaborative environment in the classroom, in order to learn and become more critical, active, reflective, autonomous and self confident. The report has appendices, attachments and also the student works.