VARIÁVEIS DE CONTEXTO E RENDIMENTO ESCOLAR: RESULTADOS DE UM ESTUDO LONGITUDINAL COM ALUNOS PORTUGUESES

Abstract

É hoje consensual que os alunos transportam para a escola uma herança familiar de natureza multidimensional que pode influir, mais ou menos fortemente, na duração e na qualidade das aprendizagens, bem como nos desempenhos escolares que são alvo da sua avaliação. De facto, a literatura sociológica fala abundantemente de uma repartição desigual das probabilidades de sucesso escolar segundo os diferentes contextos, isto é, segundo as posições sociais que as famílias de origem dos alunos ocupam um espaço onde se encontram desigualmente distribuídos capitais económicos, culturais e sociais. O presente estudo, inserido num projecto mais vasto, tem como objectivo avaliar o efeito de variáveis contextuais (variáveis culturais, económicas e de âmbito social/familiar) no rendimento escolar dos alunos(as), traduzido pelas classificações finais dos exames a Língua Portuguesa (LP) e a Matemática (MAT).O método usado foi as árvores de decisão, adequado para compreender e classificar estruturas complexas de variáveis com vista ao estabelecimento de relações e segmentos que permitam a identificação de determinados grupos e a formulação de regras para efectuar previsões para novos casos. Usou-se o algoritmo Chi-square Automatic Interaction Detector. Os dados foram analisados mediante recurso ao software SPSS Statistics, versão 21. As principais conclusões mostram que em ambas as disciplinas as variáveis de contexto económico, cultural e social influenciam os resultados escolares dos alunos e que existe uma forte estaticidade dos resultados escolares dos alunos quando se considera o primeiro e o último período lectivo.