Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada

Abstract

Este relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada do Curso de 2º ciclo em Ensino do Português no 3ºciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básicos e Secundário, sob a orientação do Professor Doutor Paulo Jaime Lampreia Costa. Com este relatório pretendo descrever a experiência de ensino do Espanhol, como língua estrangeira e nível de iniciação, a alunos de um Curso de Educação e Formação “Empregado de Mesa”, no Agrupamento de Escolas João da Rosa, em Olhão durante o ano letivo 2013/2014. Os cursos de Educação e Formação constituem uma modalidade de formação que deve preparar os formandos para a vida ativa e detêm características específicas sobre as quais refletirei ao longo do presente relatório. A lecionação do Espanhol na turma alvo deste relatório teve por base os programas da disciplina, a especificidade do curso e o facto do Agrupamento ter constituído em 2009 um Território Educativo de Intervenção Prioritária. Tendo em conta o processo de ensino-aprendizagem, os diversos intervenientes e a minha prática letiva como docente, este relatório assume um caráter reflexivo e um instrumento de autoavaliação, com vista a uma melhoria do meu desempenho profissional; Abstract: Report on the curricular unit of Supervised Teaching Practice Resumen Report on a curricular unit of practical supervised teaching This report concerns the curricular unit of Supervised Teaching Practice of the 2nd Cycle Degree on Portuguese and Spanish Teaching, , 3rd cycle of Basic and Secondary Education, with the supervision of Professor Paulo Jaime Lampreia Costa. This report describes a Spanish Teaching experience, as a foreign language for beginners, to pupils of an Education and Formation Course on «Table Waiting», at school João da Rosa, in Olhão, during the school year of 2013/2014. The Education and Formation Courses aim at preparing learners for real life and have special characteristics upon which I shall reflect throughout this report. Teaching Spanish to the Class on which this report focuses, was an experience based on the subject syllabus, the specific characteristics of the course and the fact that my school is, since 2009 a TEIP School ( a school located on an educational site of high-priority intervention). Basing on the teaching-learning process, on the several participants in this process and on my own teaching practice, this report intends to be a reflexive document, as well as a self-evaluation instrument, which aims at an improvement of my professional performance.