Das experiências de (des)qualificação das pessoas à precariedade dos laços entre os seres que habitam o mundo escolar

Abstract

Perante o desígnio político de uma escola inclusi­va e obrigatória para todos, os conflitos escolares e a precariedade dos laços entre atores educati­vos tornaram-se mais visíveis, mais numerosos e mais inquietantes. A pesquisa realizada em seis escolas portuguesas de ensino médio procurou compreender os juízos críticos e morais produ­zidos por esses atores diante de situações ex­perienciadas como injustas ou humilhantes. Por outro lado, exploraram-se as modalidades de ad­ministração dos conflitos e dos laços entre eles. O artigo discute, assim, os problemas da (con)vi­vência em meio escolar e os limites da cidadania democrática na escola contemporânea.