O campo transferencial na relação professor-aluno: um estudo de caso

Abstract

Este estudo tem como objetivo perceber e interpretar a ocorrência do Campo transferencial na relação professor-aluno na turma 8MD do Sistema de Ensino Universo. Tomando como base para a pesquisa, a vivência relacional relatada por professores e alunos. Num primeiro instante, propomos um retorno ao conceito clássico de Transferência, considerado por Freud, ressaltando também a releitura feita por Lacan. Em um segundo momento, ocupamo-nos da possível conexão entre Psicanálise e Educação, dando um enfoque à relação transferencial no cotidiano da sala de aula. Em seguida, expomos as percepções dos participantes da pesquisa, analisando-as através de categorias. Para concluir o estudo, consideramos que, embora o Campo transferencial esteja presente de maneira intrínseca na relação professor-aluno, pouco se pode alterar dessa realidade. Cabe ao educador ampliar a visão de si mesmo e do aluno, sob a ótica da Psicanálise, e assim, perceber a si mesmo e ao outro, como sujeitos desejantes, constituídos a partir de uma história peculiar e tecida com riquezas de detalhes, constantemente reeditada na intersubjetividade, própria das relações; ABSTRACT: This study aims to understand and interpret the occurrence of the transfer Field in the teacher-student in the class 8MD of the Sistema de Ensino Universo. We take as the basis for research, the relational experience reported by teacher and students in the chass. A first moment, we propose a return to the concept of transfer, considered by Freud, stressing also the reading of Lacan. In a second step, we deal with us about the possible connected between Psychoanalysis and Education, a focus on the focus on the transference relationship in everyday classroom. Then we expressed the views of participants, analyzing them across multiple categories. To complete the study, we believe that although the transfer Field is present so intrisceca in teacher-student relationship little can change that reality. It’s up to the educator to expand of himself and the student, over the view of psychoanalysis, thus, realize himself and his counterparty, as desiring subjects, constituted of a peculiar history and described with richness of details, constantly reprinted, in the intesubjectivity proper of the relations.