Os referenciais da avaliação externa de escolas: análise de um percurso

Abstract

Em Portugal, a Avaliação Externa de Escolas (AEE) tem sido campo de análise diversa, divulgada em estudos, seminários ou pareceres. Ao longo de três ciclos avaliativos foi sofrendo alterações e contribuiu em grande medida para o aumento da capacidade de autoquestionamento e de avaliação das escolas/agrupamentos. Apresenta-se a análise diacrónica dos Referenciais dos três ciclos da AEE, num estudo de natureza qualitativa que incluiu análise documental e análise de conteúdo com recurso a um sistema de categorias e subcategorias, passando ainda pela identificação dos conceitos, ideias e palavras-chave. O estudo permitiu verificar a similaridade de alguns objetivos, que surgem constantes nos três ciclos da AEE, bem como identificar linhas de convergência e de divergência desse programa governamental, ao longo da sua existência. Destaca-se o principal enfoque de cada um dos ciclos da AEE: no 1.º ciclo, a preocupação central com o nível da governação das escolas e da cultura de avaliação organizacional de prestação de contas; no 2.º ciclo, os resultados escolares; e, no 3.º e atual ciclo, as práticas letivas e a dimensão formativa dos processos de avaliação institucional.