Desenvolvimento na adolescência e aprendizagem ao longo da vida: notas para uma reflexão

Abstract

Existe algum consenso sobre a importância da aprendizagem ao longo da vida nas sociedades ocidentais ditas desenvolvidas em que vivemos e que têm sido caraterizadas pela centralidade do conhecimento e da informação, a rapidez com que as mudanças tecnológicas se impõem e imprimem mudanças a todos os outros níveis da sociedade (organização sociopolítica e económica, família, relações com pares, educação, etc.), a multiplicação e a globalização das relações e contextos de vida (incluindo o mundo virtual), e, assim, também a incerteza quanto ao futuro. Este tema começou por ser uma preocupação relativa à população adulta, sublinhando a sua necessidade contínua de formação de modo a poder acompanhar as mudanças sempre em curso no mundo do trabalho. A discussão tem, no entanto, evoluído no sentido de se equacionar se estas sociedades em que agora vivemos estão a proporcionar às suas crianças e adolescentes as experiências educativas capazes de promover neles as competências (e, antes de mais, que competências) necessárias para que sejam e continuem a ser cidadãos pessoalmente felizes, adaptados e capazes de participar ativamente nas sociedades das próximas décadas – incluindo a sua preparação para a aprendizagem ao longo da vida. Nas páginas seguintes procura-se precisamente colocar a aprendizagem ao longo da vida no contexto do desenvolvimento na adolescência destes tempos. Em primeiro lugar, revê-se alguma literatura recente sobre como as sociedades e suas dinâmicas acabam por contribuir, de modo formal ou informal, intencional ou inadvertidamente, para moldar o tipo de pessoas que as compõem, e em particular no que respeita à formação da identidade nas sociedades dos nossos dias. Em segundo lugar, reconsideram-se as tarefas de desenvolvimento tradicionais e as competências que se têm vindo a propor como necessárias para formar os adultos de amanhã. Por fim, destaca-se a aprendizagem ao longo da vida enquanto (nova) tarefa de desenvolvimento na adolescência, referindo alguns exemplos para a promover em contexto escolar.