Relatório da prática de ensino supervisionada realizada na Escola Básica 2,3 CondeVilalva, em Évora

Abstract

O Relatório da Prática de Ensino Supervisionada surge no culminar de uma etapa de formação académica, levada a cabo pela Universidade de Évora e pela Escola Básica Conde Vilalva nos anos letivos de 2013/15. O presente documento apresenta o relato da experiência e das reflexões conseguidas durante a Prática de Ensino Supervisionada, bem como as aprendizagens, os conhecimentos e as competências desenvolvidas durante este percurso. O acompanhamento teórico e prático, desde a produção dos documentos aos momentos de intervenção pedagógica assumiram um destaque particular para o desenvolvimento pessoal e profissional da prática docente. A inquietação permanente aliada a uma pesquisa literária incessante traduziram-se numa melhoria considerável dos processos de estudo, ensino e aprendizagem. Ser-se docente exige uma vontade constante de progresso e inovação relativamente às próprias práticas pedagógicas, com o intuito de realizar um ensino eficaz e promotor do sucesso educativo. A investigação-ação procurou comprovar a eficácia de um programa de intervenção com base em exercícios de trabalho cooperativo, apostando no desenvolvimento de competências que inovem o processo pedagógico; Report of Supervised Teaching practice conducted by Bruno Miguel Garcia Gonçalves at Conde de Vilalva Basic School in Évora ABSTRACT: The Report of Supervised Teaching Pratice is a culmination of an academic stage, developed in Universidade de Évora and the Escola Básica de Conde Vilalva during the school year 2013/15. This document presents an amount of the experiences and insights achieved during the pratice of Physical Education, moreover, the learning, knowledge and skills developed during this route. The theoretical and practical orientation, from the production of the documents to pedagogical intervention times assumed a particular emphasis on the personal and professional development of teaching practice. The ongoing unrest coupled with an incessante cientific research have resulted in a considerable improvement of the study, teaching and learning process. Being a teacher requires constant desire to progress and innovation with regard to their own teaching pratices, in order to carry out effective teaching and promoting education success. The research study sought to prove the effectiveness of an intervention program based on cooperative work exercises, focusing on skills development to innovate the education proccess.