Modalidades de atendimento, educação e socialização de crianças em creches e creches familiares: um estudo no concelho de Seixal

Abstract

Esta tese debruça-se sobre as modalidades de atendimento creche e creche familiar, subsidiadas pelo Instituto da Segurança Social, no concelho do Seixal. Foi nosso propósito compreender se a educação e socialização das crianças são ou não diferentes quando expostas a modalidades de atendimento diferentes e de que forma os profissionais que nestas modalidades trabalham, educadoras e amas, são ou não responsáveis por tais aquisições de competências. Esta análise foi feita tendo em conta as respostas dadas pelas educadoras, amas e pais com filhos que frequentam pelo menos uma destas modalidades de atendimento. A questão inicial desta tese é “De que modo é que os procedimentos didáticopedagógicos definidos para as modalidades de atendimento creche e ama enquadrada em creche familiar, influem na educação e na socialização das crianças segundo as perceções dos diversos agentes envolvidos?”. Esta questão inicial deu ainda origem a quatro questões de investigação que permitiram a operacionalização da investigação para se conseguir chegar aos principais resultados obtidos. Para a realização desta tese, optou-se por um estudo de caso múltiplo, tendo sido utilizadas entrevistas semiestruturadas realizadas a cinco educadoras e cinco amas de ambas as instituições. Totalizaram assim 20 entrevistas que foram alvo de análise qualitativa. Os pais das crianças inscritas em ambas as modalidades de atendimento também foram ouvidos através de grupos focais com pais cujos filhos estão em pelo menos uma das modalidades em estudo. Acedeu-se também aos regulamentos de ambas as instituições e, concomitantemente, foi analisada a legislação diretamente relacionada com estas modalidades. Como principais resultados podemos referir que a modalidade creche apresenta uma maior assunção de características que potencialmente podem conduzir a uma educação onde a pedagogia e a socialização são mais planeadas e mais eficientes; - Abstract: This thesis focuses on the service of daycare modalities subsidized by the Social Security Institute in Seixal. It was our purpose to understand whether or not children’s education and socialization are different when exposed to different ways of day care modalities and in what way the professionals who work in these modalities, kindergarten teachers and nannies have an influence for children to acquire competences. This analysis was based on multiple answers given by kindergarten teachers, nannies and parents who have their children in one of these modalities of day care. The initial question of this thesis was “In what way the didactic- pedagogical procedures defined for a familiar day care and nanny influence the education and socialization of children based on the perception of the agents involved?” This initial question gave motive to four more research questions that allowed the operationalization of the investigation to arrive at the main results obtained. For the realization of this thesis we opted for a multiple case study, using semi-structured interviews with five kindergarten teachers and five nannies from both institutions. This has resulted in a total of twenty interviews that were analyzed in a qualitative way. Parents of children that were enrolled in both modalities of day care were also heard by other groups of parents who have children at least in one modality. We also had access to the regulations of both institutions and concomitantly followed the legislation directly of these modalities. With the main results we can mention that the day care modality presents a greater assumption of characteristics that potentially led to an education where pedagogy and socialization are well planned and efficient.