O bem-estar na perspetiva das crianças: um estudo qualitativo em contexto clínico

Abstract

O estudo desenvolvido teve como objetivo principal compreender os significados atribuídos ao bem-estar por crianças em contexto clínico. Os 12 participantes, com idades compreendidas entre os 8 e os 12 anos, foram considerados informadores competentes e privilegiados acerca das suas vidas. O estudo qualitativo, recorreu a entrevistas a crianças em acompanhamento psicológico para explorar os significados das crianças acerca do bem-estar. Após a análise temática os resultados do nosso estudo mostram-nos que para estas crianças experienciar bem-estar é brincar livremente; conhecer locais novos, mas também frequentar aqueles que fazem parte da sua rotina habitual; ter relações mútuas positivas de amizade e de filiação; realizar atividades livres que requerem ativação física e outras atividades extracurriculares; e relaxar, na busca pela tranquilidade tanto física, como psicológica. Estas características do bem-estar mencionadas pelas crianças para se referirem ao seu bem-estar são também relevantes para o bem-estar dos pares e adultos, na sua perspetiva. Os nossos resultados são consistentes com estudos prévios sobre o bem-estar e mostram ainda a importância de como o contexto clínico influencia a perspetiva das crianças sobre bem-estar, nomeadamente relacionando-o com o acompanhamento psicológico e com a importância que atribuem à saúde e às dificuldades em sentir-se bem; Children's well-being: a qualitative study in a clinical context Abstract: The main objective of the study was to understand the meanings considered for the well-being of children in a clinical context. The 12 participants, aged between 8 and 12 years old, were considered competent and privileged informants about their lives. The qualitative study used to identify children undergoing psychological counseling to explore children's meanings about well-being. After the thematic analysis, the results of our study show us that for these children to experience well-being is to play; visit new places, but also visit those that are part of your usual routine; having positive mutual relations of friendship and affiliation; perform free activities that physical activation and other extracurricular activities; and relax, in search of tranquility, both physical and psychological. These well-being characteristics mentioned by children to refer to their well-being are also relevant to the well-being of peers and adults, in their perspective. Our results are consistent with previous studies on well-being and also shows the importance of how the clinical context influences children's perspective on well-being, namely relating it to psychological monitoring and the importance they attach to health and the difficulties in feeling good.