O envolvimento das famílias nas aprendizagens das crianças

Abstract

O presente relatório de estágio desenvolveu-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada nos contextos de Pré-Escolar e de 1º ciclo do Ensino Básico, centrandose na temática do envolvimento das famílias nas aprendizagens das crianças. O quadro conceptual integra a família a relação escola-família, as tipologias de relações escolafamília; os problemas identificados pelas investigações entre a relação escola-família nas aprendizagens das crianças, e a conexão entre a escola e a família em tempo de pandemia. Este relatório foi sustentado pela metodologia de investigação-ação, que permitiu responder aos objetivos propostos, com instrumentos de recolha de dados através de: observação participante, notas de campo e reflexões; registos fotográficos, de vídeo e de WhatsApp; planeamentos da ação educativa, e questionário às famílias. Todo o processo permitiu uma profícua aprendizagem e crescimento, constatando- se que o envolvimento das famílias no desenvolvimento das crianças é encarado como uma aliança fundamental para o sucesso escolar das crianças, pois ambas as instituições (escola e família), têm um papel fundamental na relação de parceria que deve ser criada entre ambas; The involvement of families in children's learning Abstract: This internship report was developed within the Supervised Teaching Practice in Pre-school and Primary School contexts, focusing on the theme of family involvement in children's learning. The conceptual framework includes the family, the school-family relationship, the typologies of school-family relationships, the problems identified by the research on the school-family relationship in children's learning and the connection between school and family in pandemic times. This report was based on the action-research methodology, which allowed answering the proposed objectives, with data collection tools through: participant observation, field notes and reflections; photographic, video and WhatsApp records; educational action planning, and a questionnaire to families. The whole process allowed for a useful learning and growth, confirming that the involvement of families in children's development is seen as a key component for children's academic success, because both institutions (school and family) have a fundamental role in the partnership relationship that should be created between them.