Jamais devemos desistir dos nossos sonhos”: descobrir a profissão de educador/a de infância e professor/a de 1º ciclo em diálogos intergeracionais no início de formação

Abstract

Neste capítulo relatamos a “experiência formadora” (Josso, 2004) vivida em Évora por oito estudantes/investigadoras da Licenciatura em Educação Básica (LEB), participantes no Projeto FYT-ID Cinquenta Anos de Docência: Fatores de Mudança e Diálogos Intergeracionais (PTDC/CED-EDG/1039/2021), a partir das narrativas escritas sobre os diálogos que realizaram com educadoras e professoras do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Propomo-nos assim contar o processo que potenciou estes diálogos, bem como os significados que se foram co-construindo nesta experiência de conhecer histórias de educadoras de infância e professoras do 1º CEB que iniciaram a sua vida profissional antes ou logo a seguir ao 25 de abril de 1974. É nosso objetivo explorar as aprendizagens significativas que as futuras educadoras de infância e professoras do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico (CEB) participantes neste estudo destacam a partir de diálogos intergeracionais com docentes que se aproximam agora da idade da reforma. Por último, esperamos contribuir para uma compreensão mais rica sobre o potencial formativo destes diálogos intergeracionais entre docentes e o modo como eles podem tomar forma no contexto da formação inicial de professores.