Efeitos da avaliação de escola nos processos de mudança e melhoria da escola

Abstract

No contexto educativo português existem, atualmente, orientações legais para que as escolas sejam, por um lado, sujeitas a processos de avaliação externa e, por outro, induzidas a criar mecanismos de autoavaliação. O trabalho que apresentamos integra um projeto de doutoramento, em curso, que se propôs a averiguar os efeitos do programa de avaliação externa das escolas (AEE) nas dinâmicas de autoavaliação e nos planos de ação para a melhoria da escola. Trata-se de uma investigação inserida numa matriz de cariz essencialmente qualitativo, que opta pelo estudo de casos múltiplos. No presente trabalho questiona-se essencialmente: quais as mudanças ocorridas na escola na sequência dos processos avaliativos? Metodologicamente recorreu-se à análise de conteúdo de 37 entrevistas realizadas com diferentes atores da comunidade educativa. Os resultados preliminares tendem a evidenciar que as escolas, nas respostas às prescrições externas para a avaliação e para a melhoria, recorrem a estratégias e táticas plurais. De igual modo, as mudanças que ocorrem nas estruturas, nos processos e nas práticas, mais do que respostas à necessidade de eficácia e melhoria interna da escola, traduzem-se em processos de adaptação, que variam consoante as tensões existentes entre o contexto institucional e o ambiente competitivo onde estão inseridas.