Aventuras da Literatura no Reino da Filosofia. In Filosofia e Crianças. Pressupostos e Linhas de um Curso.

Abstract

A iniciativa de abrir um curso de Pós Graduação em Filosofia para Crianças na Universidade de Évora, no ano lectivo de 2012-2013, foi determinada por duas intenções articuladas. Por um lado, concretizar o apelo da UNESCO para o desenvolvimento de actividades dialógicas com crianças mediante o exercício filosófico de colocar e explorar questões, livre e atentamente (Philosophy for Children Meeting of Experts,1998,29). Por outro lado, disponibilizar uma formação consistente que, situada na dimensão prática da Filosofia, desse a conhecer metodologias específicas, nomeadamente a de Matthew Lipman, e estabelecesse a interdisciplinaridade quer com a pedagogia quer com a literatura infanto-juvenil. Sem desconsiderar o discurso crítico da academia em relação a Filosofia para Crianças [FpC] e sem temer enfrentar o que nesse discurso há de convencional, assumiu-se que cabia à Filosofia a criação de um plano de estudo capaz de proporcionar uma formação centrada no desenvolvimento do sentido filosófico das questões-surpresa que as crianças colocam e no modo como tais questões lhes despertam a sensibilidade e racionalidade, abrindo-as ao conhecimento de si mesmas, dos outros e do mundo.A unidade curricular Literatura para a Infância vincava a ligação hermenêutica entre Filosofia e Literatura, compreendendo essa ligação por via da capacidade criativa de compreender e interpretar o mundo e de criar patamares de reflexão.