Jogo de atividade física, competência motora e competência social na idade pré-escolar

Abstract

O jogo oferece um contexto único para o desenvolvimento da competência social. Contudo apenas poucos estudos se têm debruçado sobre o jogo de atividade física (jogo de luta e perseguição e jogo de exercício) neste âmbito. O objetivo do presente estudo foi examinar as associações entre os dois tipos de jogo de atividade física e a competência social, e averiguar se a competência motora tem um papel mediador nestas relações. Participaram 72 crianças (46 aos 68 meses) de ambos os géneros. Foi aplicado o protocolo de observação de Lindsey e Colwell para avaliar os tipos de jogo de atividade física no recreio e a bateria Movement Assessment Battery for Children, second edition para avaliar a competência motora. A competência social foi avaliada pelas educadoras através da versão portuguesa do Questionário de Capacidades e Dificuldades. Apesar de ser a forma de jogo mais frequente no recreio (entre 30% a 50% do tempo de jogo), o jogo de luta e perseguição não foi associado à competência social. Uma frequência maior de jogo de exercício foi associada a melhor competência social, contudo, ao contrário do esperado, esta relação não foi mediada pela competência motora.