Conectando com a natureza – a urgência de práticas de educação ambiental significativas na educação de infância

Abstract

Vivemos numa sociedade em que se perderam, em grande parte, as conexões com o mundo natural. É nosso pressuposto que estas conexões são os primeiros passos para uma educação ambiental transformadora de visões do mundo e de modos de vida, com efeitos na vida social e cultural. A educação de infância tem aí um valioso pressuposto na valorização da educação para a sustentabilidade. Esta comunicação visa apresentar e discutir o quadro conceptual e o design de um projeto de investigação inovador de produção de conhecimento pedagógico em diálogo e colaboração entre profissionais de educação e profissionais de diversas áreas de conhecimento, procurando a produção de valores e de atitudes, nas crianças e em todos os participantes, na vivência direta com o mundo natural. Procuramos também, levar os participantes a refletir acerca da importância de uma metodologia de trabalho cooperativo contributiva para o desenvolvimento de uma educação transformadora, promotora de interações entre humanos e não humanos e promotora de compreensão e de desenvolvimento do sentido de pertença das crianças ao mundo que as rodeia, conduzindo, assim, à formação de sujeitos ecológicos, participantes ativos e catalisadores de mudança nos olhares e nas ações sobre o Mundo. Neste sentido, o projeto de investigação que se discute tem como objetivo central compreender de que forma as experiências diretas, continuadas e sensíveis de crianças entre os 3 e os 6 anos, em contextos naturais, ressignificadas através de diversas linguagens, são vividas e percebidas pelas crianças. Recorremos aos conceitos de “becoming with” e “Worlding” de Donna Haraway (2008), que consideramos mobilizadores para o pensamento do trabalho cooperativo e para o desenvolvimento de estratégias de educação ambiental, a desenvolver no contexto da educação infância. A potencialidade destes conceitos em contextos educativos será discutida nesta intervenção, para além da apresentação do projeto, dos métodos de trabalho e de investigação, com especial incidência na escuta das crianças.