As Crianças e a Gestão Cooperada do Currículo: uma experiência com o movimento da escola moderna em Portugal

Abstract

Este texto tem por objetivo compartilhar experiências do Movimento da Escola Moderna (MEM) observadas durante um estágio de Pós-doutoramento em Portugal (2016-2017). Ao acompanhar a atividade de estágio das alunas do Programa de Mestrado em Educação Pré-Escolar em salas que utilizavam o modelo do MEM, foi possível conhecer o modo como as crianças participam na gestão cooperada do currículo. Brevemente apresentamos o Movimento da Escola Moderna e passamos a partilhar alguns ‘instrumentos de pilotagem’ que criam nas crianças a necessidade e a possibilidade de gerir de modo cooperado o currículo num grupo que vive o seu dia-a-dia num espaço e num tempo estruturados. Por fim, realçamos as possíveis implicações para a prática pedagógica.