Efeitos de uma intervenção psicomotora em fatores psicomotores, na atenção e na perceção de competência e aceitação social, em crianças de idade pré-escolar

Abstract

Objetivo: Verificar efeitos de uma intervenção psicomotora preventiva, em crianças do préescolar em fatores psicomotores, na atenção e inibição, na perceção da competência e aceitação social. Metodologia: A amostra foi composta por 38 crianças entre os 5 e 6 anos, divididas por dois grupos. O grupo experimental (GE) realizou uma intervenção mediada pelo brincar e mediadores artísticos, de modo a induzir relaxação. O grupo de comparação manteve a rotina habitual. A intervenção foi de 9 semanas, com 20 sessões de 50’ cada. Foram avaliados: tónus de fundo e ação, equilíbrio dinâmico e estático, esquema e noção corporal, capacidade de inibição, autoperceção da competência pessoal e aceitação social. Resultados: Análise comparativa intragrupal demonstrou melhorias significativas no GE após a intervenção: tónus de fundo (p=0.001), tónus de ação (p<0.001), equilíbrio dinâmico (p<0.001), equilíbrio estático (p<0.001), esquema e noção corporal (p<0.001), capacidade de inibição (p<0.001). Conclusão: Os efeitos positivos alcançados parecem sugerir que a intervenção foi relevante para o desenvolvimento motor das crianças do GE; Abstract: Effects of a psychomotor intervention on psychomotor factors, attention and perceived competence and social acceptance in preschool children Objective: Verify the effects of a preventive psychomotor intervention in preschool children on psychomotor factors, attention and perception of competence and social acceptance. Methodology: The sample consisted of 38 children aged 5 and 6 years, divided into two groups. The study group (SG) performed an intervention mediated by play and artistic mediators to induce relaxation. The comparison group maintained their usual routine. The intervention lasted 9 weeks with 20 sessions of 50 minutes each. The variables evaluated were the following: tonus, dynamic and static balance, body awareness, inhibition capacity, self-perceived competence, and social acceptance. Results: The intragroup comparative analysis showed significant improvements for the SG pos intervention in the variables: residual Tonus (p=0.001), muscle tonus (p<0.001), dynamic balance (p<0.001), static balance (p<0.001), body awareness (p<0.001) and inhibition capacity (p<0.001). Conclusion: The positive effects achieved seem to suggest that the intervention was relevant for the motor development of the children from SG.