Pensar e Lidar com os pensamentos académicos: a experiência de estudantes do Ensino Superior
| dc.contributor.author | Leal, Fátima | |
| dc.contributor.editor | Chaleta, Elisa | |
| dc.contributor.editor | Beltrán, José | |
| dc.contributor.editor | Ferreira, Adir | |
| dc.date.accessioned | 2022-01-06T00:16:45Z | |
| dc.date.available | 2022-01-06T00:16:45Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Os processos de estudo e de aprendizagem envolvem dimensões comportamentais, afetivas, motivacionais, cognitivas, metacognitivas e regulatórias. Os pensamentos académicos referem-se aos conteúdos dos pensamentos dos estudantes que emergem durante o seu processo de estudo (Leal, 2017). Este trabalho visa: identificar pensamentos académicos dos estudantes emergentes durante o seu processo de estudo e identificar as estratégias que os estudantes utilizam para lidar com esses pensamentos. Participaram 48 estudantes, rapazes e raparigas, com idades entre os 18 e os 25. A metodologia qualitativa foi privilegiada. A recolha de dados foi obtida através de entrevistas semi-estruturadas e os dados tratados através de análise temática categorial. Os resultados reportam-se a dois grandes temas: pensamentos durante o estudo e estratégias para lidar com os pensamentos. Relativamente à identificação de pensamentos durante o processo de estudo emergiram três categorias: pensamentos centrados na tarefa, pensamentos distratores e pensamentos centrados na pessoa. No que concerne à identificação de estratégias para lidar com os pensamentos durante o processo de estudo emergiram três grandes categorias: perceção avaliativa global, respostas afetivas e mobilização de estratégias para lidar com o que pensa. Conclui-se acerca da necessidade de colocar os estudantes a refletirem sobre estes aspetos cognitivos e regulatórios. Por fim, deixam-se sugestões de intervenção prática para os vários intervenientes no contexto de ensino superior. | por |
| dc.description.sponsorship | Projeto PTDC/CED-EDG/29252/2017, projeto financiado por fundos nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P. | por |
| dc.identifier.authoremail | fhleal@uevora.pt | |
| dc.identifier.citation | Leal, F. (2021). Pensar e Lidar com os pensamentos académicos: a experiência de estudantes do Ensino Superior. In E. Chaleta, Beltrán, J. & Ferreira, A, S. (Coords), Formas de enseñar y aprender en educación superior/ Faces do ensinar e aprender no ensino superior (pp 117-137). Valência: Monografies & Aproximacions. ISBN: 978-84-09-27401-7. https://roderic.uv.es/handle/10550/80458 | por |
| dc.identifier.doi | ISBN: 978-84-09-27401-7 | por |
| dc.identifier.scientificarea | 681 | por |
| dc.identifier.uri | https://roderic.uv.es/handle/10550/80458 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10174/30627 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.publisher | Monografies & Aproximacions | por |
| dc.rights | openAccess | por |
| dc.subject | Pensamentos académicos | por |
| dc.subject | Estratégias de regulação | por |
| dc.subject | Estudo e aprendizagem | por |
| dc.subject | Estudantes | por |
| dc.subject | Ensino Superior | por |
| dc.title | Pensar e Lidar com os pensamentos académicos: a experiência de estudantes do Ensino Superior | por |
| dc.type | bookPart | por |
| degois.publication.firstPage | 117 | por |
| degois.publication.lastPage | 137 | por |