Coming to age experiences in (environmental) education.

Abstract

A educação para a sustentabilidade deve começar pela consciência da nossa ligação com o mundo natural. A ausência de experiência direta e sensível com a natureza, dificulta a apreensão e compreensão dos fenómenos ambientais e da sua consequente relação com a vida humana. Neste artigo exploramos os conceitos/métodos “empirismo delicado” de Goethe e “romance” de Whitehead, que introduzimos e aplicámos no projeto de Educação para a Sustentabilidade – ID Natura. O trabalho desenvolvido com professores, investigadores e alunos (do ensino pré-escolar até ao ensino secundário) de Escolas de Évora em Portugal, alicerça-se na vivência sensível em proximidade ao mundo natural como suporte de conhecimento e desenvolvimento de uma consciência ambiental. Nos testemunhos dos alunos encontram-se ressonâncias de romance e empirismo delicado. As experiências vividas e refletidas iluminam o caminho para uma educação que liga as dimensões intelectual e sensível, na aventura do conhecimento e reconhecimento de valores fundamentais para o cuidado da casa comum, a Terra.