Era uma vez um caracol que conta – prólogo

Abstract

Cada uma das treze histórias que compõem este livro transporta muitas realidades numa composição de vozes, experiências, linguagens, e conceitos que fomos integrando ao longo da jornada da CoP OutGoing. Elas emergem sempre das experiências OutGoing das crianças com as educadoras nos seus lugares de eleição onde puderam abrir-se à “paixão de conhecer o mundo” (Freire, 2007) em múltiplos encontros multi-espécies. Depois de documentadas e identificadas, elas passaram por um processo de escrita em diálogo entre dois ou mais membros da CoP, num processo de reescrita e inevitável transformação. Assim, surgiram narrativas muito diversas em extensão, estilo, linguagens (verbal, fotográfica, vídeo, áudio), em modos ora mais realista, mais poético ou imaginário de comunicar e dar sentido às experiências. Decidimos incluir num encarte central um conjunto de fotografias que nos dão mostra das experiências de co-formação nos encontros da CoP on-line e especialmente nos encontros presenciais nos sábados imersivos, que se constituíram como experiência fortíssima de construção da cultura Outgoing, A sequência pela qual as histórias surgem, não é importante. Optamos, no entanto, por começar pelas histórias que envolvem bebés e crianças em creche, até aos três anos, apenas pela ideia de que nestas narrativas se encontra muito presente um modo de aterrar com os pés na terra num contacto físico e sensorial rico. “Por meio dos sentidos suspeitamos o mundo” (Bartolomeu Campos de Queiroz, 2005). Aterrar, como iremos ver, nunca é apenas sensorial. O capítulo final, em jeito de epílogo vem, também a várias mãos, trazer as tonalidades conceptuais que foram permeando as mini-histórias e as narrativas e que se constituíram como transformadoras da nossa forma de pensar e de agir em educação e na vida. Pensamos que elas podem apoiar a intencionalidade educativa de muitas educadoras e educadores de infância e também de professores de outros níveis de educação.