Investigação Publicada Sobre Avaliação De Escolas Em Portugal: Uma Leitura Da Sociologia.

Abstract

A avaliação de escolas é uma temática cada vez mais presente, refletida e estudada na sociedade atual, à medida que algumas das políticas públicas reclamam das escolas mais responsabilidade social e a prestação de contas (accountability) à sociedade regularmente. Na última década, muitos foram os trabalhos académicos publicados, oriundos de diversas áreas do conhecimento - das ciências sociais, das ciências humanas e, particularmente, das ciências da educação. Esta comunicação decorre do trabalho já iniciado com o objetivo de realizar, num agrupamento de escolas, um estudo sociológico de cariz qualitativo com os seguintes objetivos: conhecer a perceção dos atores escolares acerca do contributo que a avaliação externa possa ter na melhoria da qualidade das escolas; investigar em que medida as lógicas de ação dos atores escolares impulsionam, obstaculizam ou se manifestam neutras relativamente à eficácia e eficiência desses processos de avaliação e de que forma produtoras de mecanismos de regulação no âmbito da autoavaliação e da avaliação externa; conhecer os objetivos estratégicos dos atores escolares face à avaliação da escola; e, finalmente, aferir a possibilidade destes atores escolares virem a concretizar uma ação estratégica coletiva potenciadora de mecanismos de auto e heteroavaliação (avaliação externa) orientados para a melhoria da qualidade da sua escola. Assim, nesta breve comunicação, apresentamos dados sobre as dissertações publicadas sobre avaliação de escolas em Portugal, desde 2001, e às quais tivemos acesso, e refletiremos sobre o seu interesse para a nossa investigação sociológica.