A força da cultura popular e a valorização da identidade Cultural no vivenciar o território com as crianças

Abstract

O artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de doutorado que buscou compreender as dimensões teóricas e práticas que compõem a relação criança, a cidade e o patrimônio no âmbito da educação infantil e abrangeu duas cidades históricas: Évora, PT e Penedo, Alagoas. Foca na pesquisa colaborativa realizada em Penedo, envolvendo o acompanhamento das crianças de duas escolas municipais em suas saídas às ruas, a partir de um plano realizado em conjunto com a professora e a pesquisadora. Quatro episódios que dimensionam a força da cultura local são descritos, considerados esteio para a participação, significação e/ou ressignificação do patrimônio cultural pelas crianças. A distância que separa os saberes e fazeres da cultura local da cultura escolar constitui-se um silenciamento a ser enfrentado.