El libro-objeto y los procesos de (auto)aprendizaje en la educación estética: relaciones improbables con Instagram

Abstract

Retomando el asunto de esta obra y objeto de estudio de los diferentes equipos de investigación cuyos miembros a ella contribuyen, el libro-objeto, por tratarse de un tipo de libro (no usamos, a propósito, la palabra “género”, puesto que además “tipo” remite incluso a las materialidades tipográficas) en el que, desde el inicio, el código verbal es dispensable o insignificante frente al código icónico y plástico, podrían los mediadores adultos considerar menos necesaria su presencia. Por lo menos en determinados momentos del uso de ese objeto que es, no podemos olvidarlo, sin excepción, un libro. Se trata, en este momento y contexto, del libro que, no ignorando los procesos que concurren en la definición de lo literario, podremos incluir con propiedad en la definición de objeto estético accesible en (casi) todo el mundo y sin restricciones de diferencias lingüísticas. Estamos, pues, y tal y como Spivak nos alertaba, en el dominio de la educación estética y en la era de la globalización.