Funcionamento executivo e sócio-emocional de crianças em idade pré-escolar: efeito de dois programas de intervençao - Psicomotricidade e dança criativa

Abstract

Objetivo: Estudar a viabilidade e o efeito de dois programas, Psicomotricidade versus Dança Criativa, no funcionamento executivo e sócio-emocional de crianças do ensino pré-escolar. Metodologia: Cinquenta crianças de idade pré-escolar (M=4,04 anos; DP=0,67), foram divididas por dois grupos de intervenção de 14 semanas (programa de Psicomotricidade Vs. programa de Dança Criativa) e um grupo controlo. Foram avaliadas as funções executivas frias, as funções executivas quentes, os comportamentos externalizados e internalizados e a agressividade. Resultados: Os programas de intervenção realizados são bem tolerados por crianças pré-escolares. Não se encontraram diferenças significativas nas comparações intra e inter-observador, exceto no grupo controlo (p<0,05). As funções executivas frias correlacionam-se negativamente com a agressividade reativa (r= -0,408, p=0,003). Conclusão: Os resultados sugerem que ambos os programas são viáveis nesta faixa etária, mas não foram comprovados os seus benefícios. Uma melhor memória de trabalho é associada à diminuição dos níveis de agressividade reativa. Este estudo confirma a necessidade de mais investigações sobre esta temática; Abstract: Objective: To study the feasibility and the effect of two programs, Psychomotricity versus Creative Dance, on the executive and socio-emotional functioning of pre-school children. Methodology: Fifty preschool children (M = 4.04 years; SD = 0.67) were divided into two intervention groups of 14 weeks (Psychomotricity program Vs. Creative Dance program) and a control group. Cold executive functions, hot executive functions, externalized and internalized behaviors and aggressiveness were evaluated. Results: Intervention programs performed are well tolerated by pre-school children. No significant differences were found in intra and inter-observer comparisons, except in the control group (p <0.05). The cold executive functions negatively correlate with reactive aggressiveness (r = -0.408, p = 0.003). Conclusion: The results suggest that both programs are viable in this age group, but their benefits have not been proven. Better working memory is associated with decreased levels of reactive aggression. This study confirms the need for further research on this subject.