Investigar con imágenes: narrativas visuales de la escuela a través de los relatos de vida de jóvenes inmigradas de los países del Sur de Asia

Abstract

Este texto discute las tensiones, contradicciones y alternativas encontradas durante una investigación visual narrativa sobre las trayectorias de escolarización de un grupo de jóvenes del Sur de Asia que recibieron educación formal en Barcelona (España). A través de una producción colaborativa de historias de vida, el proyecto pretendía cuestionar las nociones institucionalizadas de ‘éxito escolar’ como una manera de integrar las mujeres inmigrantes (consideradas una comunidad vulnerable). Así, se articularon otras dimensiones de éxito y realización personal como: matrimonio, familia, deseo, fantasía... Durante la negociación emergió una tensión en relación a la visibilidad/representación/agencia. La resistencia a la visibilidad que algunas expresaron nos llevó a cuestionarla como enclave de poder. Siguiendo teorías y prácticas cinematográficas feministas, exploramos nociones como voz, representación, subjetividad, invisibilidad activa… que nos condujeron a usar estrategias visuales como el fuera de campo, la desaparición de la voz en off, la visualización del montaje…