Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico - Promoção da educação literária: uma experiência de mediação leitora entre pares

Abstract

O presente Relatório de Estágio de Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Universidade de Évora, tendo por base as unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar e em 1.º Ciclo do Ensino Básico. Ao longo das respetivas práticas foi desenvolvido o tema A Promoção da Educação Literária: uma experiência de mediação leitora entre pares, assente na metodologia da investigação-ação e teve como principal objetivo promover nas crianças a educação literária e a mediação leitora entre pares. Deste modo, este documento encontra-se organizado em quatro capítulos: o primeiro capítulo inclui toda a fundamentação teórica que suporta a temática investigada; o segundo capítulo refere-se à conceção da ação educativa em Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico; o terceiro capítulo considera a metodologia utilizada na investigação- ação; o quarto capítulo remete para a intervenção nos respetivos contextos; concluindo com as respetivas conclusões; Report of Supervised Teaching Practice in Pre-school Education and the 1st Cycle of Primary Education: The Promotion of Literary Education was developed: an experience of reading mediation between peers Abstract: This Supervised Teaching Practice Report on Pre-school Education and 1st Cycle of Basic Education was carried out within the scope of the Master in Pre-school Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, from the University of Évora, based on the curricular units of Supervised Teaching Practice in Pre-school Education and in the 1st Cycle of Basic Education. Throughout the respective practices, the theme The Promotion of Literary Education was developed: an experience of reading mediation between peers, based on the methodology of action research and aimed at promoting literary education and reading mediation among peers in children. Thus, this document is organized in four chapters: the first chapter includes all the theoretical foundations that support the investigated theme; the second chapter refers to the conception of educational action in Pre-school and 1st Cycle of Basic Education; the third chapter considers the methodology used in action research; the fourth chapter refers to the intervention in the respective contexts; concluding with the respective conclusions.