Concepção dos educadores de infância sobre a importância da aquisição da consciência fonológica em crianças em idade pré-escolar

Abstract

A consciência fonológica é a capacidade que o individuo tem para reflectir sobre os sons da fala. O objectivo central do estudo é compreender as concepções que os educadores de infância têm sobre a importância da consciência fonológica em crianças em idade pré-escolar. A amostra foi constituída por 15 educadoras de infância que trabalham em salas de jardim de infância heterogéneas nos Agrupamentos de Escolas de Ponte de Sor e de Avis. A recolha de dados foi efectuada num só momento, durante os meses de Junho e Julho de 2011, através de uma entrevista semi-estruturada às educadoras de infância. Para a análise dos resultados recorreu-se à metodologia qualitativa - técnica de análise de conteúdo das entrevistas semi-estruturadas. Os resultados demonstraram que os educadores de infância têm pouco presente o conceito de consciência fonológica, no entanto, sabem que a consciência fonológica é importante para a aprendizagem da leitura e escrita; ABSTRACT:Phonological awareness is the ability that the individual has to reflect on the sounds of speech. The main objective of the study is to understand the conceptions that kindergarten teachers have about the importance of phonological awareness in preschool children. The sample consisted in 15 kindergarten teachers that work in kindergarten classrooms with heterogeneous groups, located in Ponte de Sor and Avis. Data collection was performed at one time, during the months of June and July of 2011, through semi-structured interviews with kindergarten teachers. To analyze the results we used the qualitative method - a technique of content analysis of semi-structured interviews. Results showed that kindergarten teachers have little present the concept of phonological awareness, however, they know that phonological awareness is important in the acquisition process of read and write.