Práticas Avaliativas de Docentes Universitários em Portugal: Realidades e Perspectivas

Abstract

Este estudo integrado num projecto de investigação que caracterizou o ensino, a avaliação e a aprendizagem em universidades portuguesas e brasileiras, baseou-se em resultados da investigação levada a cabo nos últimos anos e que tem vindo a destacar o papel que a avaliação pode desempenhar na melhoria da aprendizagem e do ensino. O objectivo geral deste estudo resultou da necessidade de conhecer e compreender as práticas de avaliação de docentes do ensino superior, tendo em particular atenção as práticas reais desenvolvidas no contexto de aulas em universidades.O que se pode afirmar é que o estudo manifesta evidências de que a participação activa dos alunos nos processo de avaliação e aprendizagem conduziu ao desenvolvimento de capacidades complexas de pensamento e a aprendizagens mais significativas. Contudo, não se pode afirmar que este tipo de práticas avaliativas formativas esteja generalizado, sendo até muitas vezes confundida com actividades de natureza sumativa.