Os efeitos de um programa de adaptação ao meio aquático, em modelo de parceria pedagógica, na competência motora de crianças em idade pré-escolar

Abstract

Os programas de adaptação ao meio aquático parecem ser benéficos para o desenvolvimento das crianças. Apesar de a maioria dos programas ser implementado apenas por um professor, alguns autores salientam a importância da parceria pedagógica nestes programas. O presente estudo pretendeu analisar os efeitos de um programa de adaptação ao meio aquático, num modelo de parceria pedagógica, na competência motora de crianças de idade pré-escolar. Foi realizado um estudo quase-experimental em que participaram 50 crianças, 25 alocadas ao grupo experimental e 25 alocadas ao grupo de controlo. As crianças foram avaliadas antes do programa e após o programa através da bateria Movement Assessment Battery for Children-2. O programa teve a duração de 4 meses, tendo sido realizadas 15 sessões de 45 minutos por semana. A parceria pedagógica formada por uma professora de natação e uma terapeuta psicomotora foi avaliada em quatro momentos através da Co-Teaching Core Competencies Observation Checklist. Comparativamente às crianças do grupo de controlo, as crianças que participaram no programa de adaptação ao meio aquático evidenciaram melhorias ao nível do Atirar e Agarrar e no Total da Competência Motora. Também foram evidentes melhorias na Destreza Manual das crianças participantes. A parceria pedagógica demonstrou uma evolução gradual ao longo dos 4 meses. No final do programa de adaptação ao meio aquático, a parceria foi considerada uma “parceria pedagógica em desenvolvimento”.