IDENTIDADES E EDUCAÇÃO INTERCULTURAL

Abstract

Assente numa abordagem teórica e ensaística, e sustentando-se na exploração crítica de literatura especializada de autores consagrados, o presente manuscrito apresenta um enquadramento epistemológico que permite uma reflexão holística sobre a relevância da educação intercultural, e as questões de identidade. Pretende, portanto, contribuir para o reconhecimento da forma como a educação intercultural, pode contribuir para a construção de práticas educativas inclusivas, em contextos de diversidade social, e cultural. Deste modo, o artigo científico inicia-se com uma reflexão sobre o atual papel da escola no contexto português, procedendo-se a uma defesa do conhecimento científico rigoroso em educação. Numa fase subsequente, é lançado um olhar a alguns dos problemas mais significativos da realidade contemporânea, associados a questões de identidade e interculturalidade, com respetivo impacto nos processos educativos. Numa abordagem histórica, reconhece-se a Era Axial como um momento particular da história da nossa espécie, de onde foi emanada a descrição das caraterísticas mais marcantes da natureza humana, particularmente as que nos unem, abrindo-se também um espaço para ilustrar as que nos separam. No seguimento, identifica-se na geografia do planeta humano, traços e enquadramentos de grupos de pessoas que habitam em contextos sociais próprios, com normas e valores associados, fazendo-se, por último, referência a questões concernentes aos movimentos migratórios, perspetivando-se implicações nos sistemas educacionais. Conclui-se que a educação intercultural pode ser um instrumento poderoso de transformação social, fundamentada na valorização da diversidade. Para isso, deverá atuar como mediadora entre culturas, identidades e gerações, integrando investigação, políticas educativas, valores humanos e ética.