O mandato docente em face das reconfigurações do sistema de ensino: tensões, mal-estar e dilemas no quadro de uma instituição escolar compósita.

Abstract

3de 15Palavras-chave: Mandato docente; relação professor-aluno; políticas de proximidade; tensões e dilemasKeywords: Teacher’s mandate; teacher-student relationship; proximity policies; tensions and dilemmas[COM0429]ResumoCom o processo de massificação do sistema educativo, suportado por diretivas políticas orientadas para o objetivo de elevação das qualificações escolares da população (e tendo em vista as necessidades de modernização económica), alunos oriundos de meios social e culturalmente mais diversificados protagonizam trajetos progressivamente mais longos nos sistemas educativos, até patamares de ensino mais elevados no quadro de uma escolaridade obrigatória progressivamente dilatada.Este novo quadro político e social acarreta por sua vez uma profunda complexificação para a atividade docente. Nomeadamente, esta nova composição da população estudantil contém em si o gérmen de novas exigências do ponto de vista da relação pedagógica com os alunos, solicitando um trabalho de proximidade junto de alunos mais distantes da cultura escolar.A partir de um conjunto de dados empíricos recolhidos no âmbito de um projeto de doutoramento, pretende-se abordar, a partir do quadro teórico de Boltanski e Thévenot,algumas das perspetivas, dilemas e tensões que se geram entre os docentes do ponto de vista das exigências relacionais decorrentes dos novos públicos escolares com que os professores se confrontam.