Como aumentar a qualidade de ensino? Uma visão dos estudantes dos ensinos básico, secundário e superior

Abstract

Perante este facto, o presente estudo visa identificar as variáveis de contexto que suportam as representações da «qualidade de ensino» apresentadas pelos estudantes e o modo como as mesmas influenciam o respectivo rendimento académico, bem como identificar e definir os elementos que caracterizam esse conceito e relacionar a evolução apresentada por esses estudantes sobre a representação da «qualidade do ensino» recebido, com o respectivo sucesso académico. Igualmente, este estudo apresenta os principais resultados obtidos, através de duas questões de resposta aberta de um questionário aplicado junto dos alunos que frequentavam os 9.º e 12.º anos de escolaridade e o 1.º ano da Universidade da área da saúde e da área das ciências económicas e empresariais, relativamente às mudanças que os respondentes gostariam de ver realizadas para que o seu curso e a instituição que o ministra pudessem oferecer uma melhor qualidade de ensino. Dos resultados obtidos pode concluir-se que se verifica uma disparidade de respostas entre os estudantes do ensino superior e os estudantes do ensino básico e secundário, dada essencialmente à diferente maturidade bio-psico-social dos estudantes. Por outro lado, em ambos os casos, os respondentes enfatizaram o desempenho dos professores, relativamente ao funcionamento da instituição. Neste sentido, para os estudantes, a qualidade do ensino só melhorará, quando houver um melhor contexto onde o mesmo é ministrado.