PERSPETIVAS PEDAGÓGICAS NA PRODUÇÃO DE UM RECURSO EDUCACIONAL EM LINHA

Abstract

A tecnologia refor¸ca a nossa capacidade de sermos generosos (David Wiley, 2010). Como ´e que as universidades podem exercer esta generosidade? Criando cursos abertos (MOOCS ou outros), criando Recursos Educacionais Abertos, publicando resultados de investiga¸c˜ao em revistas abertas e acess´ıveis em linha, entre outras respostas poss´ıveis. O grupo multidisciplinar, respons´avel pelo lan¸camento de oferta formativa a distˆancia na Universidade de Evora em 2012 considerou desde o in´ıcio esta dimens˜ao. Neste sentido v´arias ´ hip´oteses se colocaram, nomeadamente a de construir um MOOC. Houve, no entanto, uma ideia que foi ganhando consistˆencia e que se concretizou num projeto FCT (92/ID/2014) inserido na tem´atica de “Partilha e divulga¸c˜ao de experiˆencias em inova¸c˜ao did´actica no ensino superior Portuguˆes”. Esta ideia tem a ver com a consciˆencia de que h´a professores que tˆem uma especial capacidade explicativa oral, que n˜ao ´e de ordem livresca, e que por isso mesmo ´e ´unica. No caso presente impˆos-se a ideia de convidar o Professor Jo˜ao Corte-Real a gravar um conjunto de li¸c˜oes de Meteorologia, de n´ıvel universit´ario. Trata-se de uma personalidade cient´ıfica internacionalmente reconhecida nesta ´area. Pretende-se, desta forma, transformar a sua singular capacidade explicativa oral num patrim´onio acess´ıvel a todos os que se interessem pela tem´atica. Como ´e que este patrim´onio poderia vir a ser ´util e contribuir para inova¸c˜ao pedag´ogica? Tendo sempre presentes estas quest˜oes no processo de elabora¸c˜ao do que viria a ser o Curso de Meteorologia em linha, apostou-se numa perspetiva de forma¸c˜ao invertida. Com efeito, os recursos educacionais que podem apoiar a concretiza¸c˜ao de pr´aticas pedag´ogicas de forma¸c˜ao invertida n˜ao abundam. Todo o esfor¸co concentrado na cria¸c˜ao deste dispositivo t´ecnico-pedag´ogico seria energizado por esta perspetiva que se pretende valorizar. Professores e alunos n˜ao podem deixar se ser inteligentes no contacto presencial j´a que o que ´e da ordem do expositivo acontece em momentos de concentra¸c˜ao individual, com possibilidades de repeti¸c˜ao, de deambula¸c˜ao, de varia¸c˜ao de ritmo, procurando o que interessa. O recurso/curso produzido pode ser visitado em https://versal.com/c/1fzwaz.