Universidade Popular Túlio Espanca da Universidade de Évora

Abstract

Na UPTE/UÉ privilegiou-se a educação não formal como contexto de aprendizagem, partindo das propostas de Coombs, Prosser e Ahmed (1973) e Bernet (1993), entendida como o conjunto de meios e atividades de aprendizagens organizadas fora do sistema formal e com uma determinada intencionalidade educativa, num quadro de educação permanente que pode e deve acontecer em diferentes espaços formativos e ao longo da vida dos indivíduos, conforme recomendações de instituições internacionais como a UNESCO. As aprendizagens, que se concretizam num contexto de educação não formal, proporcionam a aquisição de competências diversificadas, relevantes para o exercício da cidadania (Nico & Nico, 2016, pp. 37-38).